Liens connexes
Objectifs
Les élèves devraient pouvoir :
- prendre connaissance d'une variété d'espèces terrestres et aquatiques et saisir l'importance du climat pour leur survie;
- reconnaître qu'une grande diversité de formes de vie et d'habitats est menacée par le réchauffement planétaire, l'élévation du niveau de la mer, les feux de forêts, les conditions météorologiques extrêmes et d'autres phénomènes liés au changement climatique;
- comprendre les effets possibles du changement climatique sur la diversité biologique;
- réaliser que la survie de nombreuses espèces dépend de leur capacité d'adaptation à de nouveaux habitats ou aux modifications des saisons, des conditions météorologiques, des températures et de l'habitat.
Méthode
Les élèves utilisent les techniques de l'entrevue pour faire des recherches et écrire un article sur une plante ou un animal touché par le changement climatique.
Matériel
matériel d'écriture; guides de poche, revues, livres de bibliothèque et autre documentation
Contexte
La diversité des espèces et des habitats menacés par le changement climatique est incalculable. Passant des mollusques aux mammifères, des marais aux prés en fleurs, le monde naturel est en plein bouleversement. L'objet de cette activité est de faire comprendre aux élèves la diversité des formes de vie au Canada qui doivent s'adapter, s'installer ailleurs ou périr à cause des effets du changement climatique.
Procédure
- Avec vos élèves, élaborez une stratégie de recherche, d'entrevue et de rapport.
- Recherche : Chaque équipe de deux élèves décide quel animal ou quelle plante fera l'objet de l'entrevue, rédige une série de questions pertinentes et consulte des revues, des guides de poche, des livres de bibliothèque, l'Internet, et les ressources listé ci-dessous pour trouver les réponses aux questions. Donnez à la classe une liste des espèces sensibles au réchauffement des températures, aux chutes de neige plus fortes, au déplacement des zones de végétation et à d'autres changements possibles du climat. Suggérez aux élèves d'examiner une forme de vie dans la perspective actuelle ou selon un scénario spéculatif dans 50 à 100 ans d'aujourd'hui. Leur tâche est d'apprendre comment le changement climatique pourrait toucher cette espèce en modifiant certains facteurs comme les besoins en matière d'habitat, les cycles de vie et l'interdépendance avec d'autres animaux et d'autres plantes.
- Entrevue : Chaque équipe de deux élèves doit avoir accès à un « sujet d'entrevue ». Les élèves peuvent sortir et trouver l'espèce en question ou travailler en partenariat — un élève est l'enquêteur (il pose des questions) et l'autre est la plante ou l'animal touché par le changement climatique (il répond aux questions). Ils peuvent prendre des notes, utiliser un magnétophone et même prendre des photos. Conseillez aux élèves de rendre la perspective de l'espèce interrogée et d'éviter de projeter des caractéristiques humaines sans intérêt. À tour de rôle, les élèves peuvent mener ces entrevues devant la classe pour perfectionner leurs aptitudes à parler en public.
- Rapport : Maintenant, les élèves organisent les renseignements obtenus dans le cadre de leurs recherches et de leur entrevue, et ils s'inspirent de ces données pour rédiger un article illustré au sujet de l'espèce
- Lorsque les articles sont terminés, vous pouvez :
- aider vos élèves à publier une revue imprimée ou accessible sur Internet;
- demander aux élèves de lire leurs articles à haute voix devant les autres élèves.
- Animez une discussion en classe sur la diversité des espèces menacées par le changement climatique et le danger de leur disparition. Demandez à chaque élève d'expliquer sa propre compréhension de la situation.
Évaluation
Pour chaque catégorie, demandez aux élèves d'identifier les espèces sensibles aux effets du changement climatique :
- Mammifères
- Oiseaux
- Amphibiens
- Reptiles
- Poissons
- Mollusques
- Insectes
- Arbustes
- Arbres
- Fleur sauvages
Avis de droit d’auteur
© Fédération canadienne de la faune
Tous droits réservés. Le contenu du site Web peut être copié ou imprimé électroniquement pour un usage en classe, personnel et non commercial. Tous les autres utilisateurs doivent obtenir une autorisation écrite.