Liens connexes
Méthode
Les élèves mènent des entrevues imaginaires avec des espèces sauvages nordiques, font des recherches et présentent les réponses aux questions posées dans le cadre d'une entrevue.
Matériel
Accès à l'Internet et à la bibliothèque; exemples de sommaires d'entrevue (ci-dessous); caméscope (facultatif)
Contexte
Dans cette activité, les élèves prennent conscience de la diversité d'espèces sauvages qui vivent près des eaux nordiques ou dans ces eaux.
Procédure
- Travaillez avec les élèves pour décider du mode de recherche, d'entrevue et de compte rendu. Demandez aux élèves de mener des « entrevues » imaginaires avec une espèce sauvage qui vit près des eaux nordiques ou dans ces eaux. Les élèves travaillent en groupes de deux - un élève joue le rôle de l'intervieweur et l'autre joue le rôle de l'interviewé.
- Les élèves choisissent un animal, font des recherches (à la bibliothèque ou sur Internet) et présentent ce qu'ils ont appris par le biais d'une entrevue. Voici quelques liens utiles pour amorcer l'activité :
- Baleines (narval, rorqual à bosse et béluga) au www.dfo-mpo.gc.ca et au www.acsonline.org.
- Morse (morse de l'Atlantique) et phoques (annelé, du Groenland et barbu) au www.dfo-mpo.gc.ca.
- Ours blanc et grizzli au www.ffdp.ca.
- Poissons (cisco de l'Alaska, omble chevalier, touladi, grand brochet, corégone, ombre arctique, morue polaire, chabot, laimargue (requin), Dolly Varden (omble) et poisson inconnu) au www.dfo-mpo.gc.ca et au www.taiga.net.
- Oiseaux migrateurs et oiseaux de mer (cygne trompette, eider à duvet, arlequin plongeur, harelde kakawi, fulmar, bernache du Canada, guillemot de Brünnich, pluvier semipalmé, labbe, sterne arctique, bécasseau semipalmé, mouette tridactyle et mouette blanche) au www.ffdp.ca.
- Questions suggérées pour l'entrevue :
- Où habites-tu? Comment c'est où tu habites?
- Qu'aimes-tu manger? Comment fais-tu pour trouver ou capturer ta nourriture?
- Y a-t-il d'autres animaux qui te mangent?
- Quels sont tes besoins particuliers pour survivre et sont-ils présents dans ton environnement?
- Quelles caractéristiques, adaptations ou habitudes particulières as-tu?
- Quels changements as-tu remarqués dans ton milieu au cours des quelques dernières années?
- Les équipes rédigent des sommaires de leurs entrevues. (Faites circuler les sommaires présentés ci-dessous d'exemples.) Les élèves rassemblent leurs sommaires sous forme de bulletin de nouvelles pour les partager entre eux. Autre possibilité, les élèves préparent et publient les transcriptions des entrevues dans un bulletin de nouvelles.
- Les élèves plus âgés utilisent un caméscope pour filmer leurs entrevues et poursuivent leurs recherches afin de déterminer si des mesures doivent être prises pour protéger l'habitat de l'espèce. Les élèves créent des « feuillets publicitaires » invitant les gens à poser des gestes concrets favorables à leur espèce.
Exemples de sommaires d’entrevue
Faune des eaux nordiques - Le phoque commun des lacs des Loups marins
Ces étonnants phoques communs de la sous-espèce des lacs des Loups marins vivent à 160 km à l'est de la baie d'Hudson sur la péninsule d'Ungava. Ils ressemblent beaucoup aux phoques communs qui vivent en mer, mais ils sont isolés géographiquement de leurs cousins car ils passent leur vie entière en eau douce! Le Comité sur la situation des espèces en péril au Canada les a inscrits dans la catégorie « préoccupante » (espèce sauvage qui peut devenir une espèce menacée ou en voie de disparition par l'effet cumulatif de ses caractéristiques biologiques et des menaces signalées à son égard), Ils sont peu nombreux (de 100 à 600 animaux) et pourraient être menacés par les activités humaines. Les scientifiques savent très peu de choses à propos de cette sous-espèce. Ils croient que ces phoques se nourrissent d'ombles de fontaine et se hissent sur la glace en petits groupes pour se détendre.
Faune des eaux nordiques - Le narval
Au Canada, ce cétacé vit dans l'est de l'océan Arctique. Le narval mâle mesure environ cinq mètres de long et porte une corne spiralée en ivoire pouvant atteindre trois mètres de long. Il s'agit en fait d'une dent qui traverse sa lèvre supérieure pour former cette défense. Personne ne sait à quoi sert cette « corne », mais les théories sont nombreuses. Est-ce pour attirer les femelles? Est-ce pour percer des trous dans la glace? Peu importe, le narval est passé maître dans l'art de vivre dans la mer recouverte de glace et plonge à des profondeurs de mille mètres ou plus pour se nourrir de morue polaire et de calmar. Le narval respire l'air et pour survivre en hiver, il fréquente les zones d'eau libre comme les chenaux côtiers et les polynies.
Faune des eaux nordiques - Le guillemot de Brünnich
Le guillemot ressemble à un pingouin, mais cet oiseau de mer fait partie de la famille des alcidés. Le guillemot regagne la rive pour se reproduire et nicher, mais il passe la majeure partie de sa vie en mer, « volant » sous l'eau à des profondeurs de 100 m et plus. Il se sert de son bec épais et effilé pour capturer sa nourriture - poissons, calmars et krill (minuscules crustacés ressemblant à des crevettes). Les parents n'ont habituellement qu'un seul petit par année. L'oisillon doit entreprendre la migration annuelle vers les aires d'hivernage dans le sud à l'âge de trois semaines - bien avant de pouvoir voler. Dans bien des cas, le petit fera près de mille kilomètres du trajet à la nage, sous la surveillance de ses parents, avant que ses ailes aient suffisamment de plumes pour lui permettre de voler.
Faune des eaux nordiques - L'omble chevalier
La couleur, le goût et l'esprit combatif de l'omble chevalier font que ce poisson de la famille des salmonidés est légendaire chez les pêcheurs sportifs. Son nom est synonyme de la pêche sportive dans le Nord du Canada. L'omble chevalier se retrouve dans les eaux à la grandeur du Nord du Canada. La plupart des ombles chevaliers sont des populations anadromes (vont en mer) qui reviennent frayer dans les rivières et les lacs. L'omble est une source de nourriture traditionnelle des Autochtones du Nord depuis des millénaires. Aujourd'hui, en plus de nourrir les peuples autochtones, ce poisson offre des possibilités d'emplois aux gens du Nord dans les secteurs de la pêche sportive et du tourisme.
Évaluation
- Les élèves identifient au moins trois espèces sauvages nordiques.
- Les élèves écrivent un paragraphe à propos d'une espèce sauvage qui vit près des eaux nordiques ou dans ces eaux.
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