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Les liens de l'océan

Disciplines : science

Matériel

  • matériaux recyclés, comme le papier
  • matériel d'artiste (crayons à dessiner, peinture, pinceaux, etc.)

Contexte

Voici un exemple de l'interdépendance des formes de vie sous les vagues de l'océan. Les forêts de varech nourrissent des mollusques, crustacés, vers marins, poissons et un nombre incalculable d'autres espèces minuscules. Alors, quand le couvert de varech s'éclaircir, toutes ces espèces — en plus des animaux qui s'en nourrissent comme les phoques, les pygargues à tête blanche et les loutres — doivent partir à la recherche d'un autre habitat. Cent cinquante ans se sont écoulés avant que l'on ne comprenne la relation entre ces espèces. Pendant ce temps, on a chassé la loutre de mer au point de la mener au bord de l'extinction.

Les scientifiques ont finalement remarqué que partout où les loutres de mer disparaissaient, le varech disparaissait aussi, tout comme les phoques et les pygargues à tête blanche. Pourquoi? Parce que les loutres mangent les oursins, qui se nourrissent de varech. Cependant, une fois que trop d'oursins affamés ont arraché le varech du fond de l'océan, celui-ci est emporté par les vagues.

Aujourd'hui, la loutre de mer se rétablit en Alaska et en Colombie-Britannique, parce qu'elle est protégée. Et, partout où vivent les loutres de mer, l'on retrouve aussi un sain équilibre d'oursins, de varech, de poissons, de phoques et de pygargues à tête blanche!

De même, la surpêche des balistes sur les récifs coralliens du Kenya a permis aux oursins qui percent des trous dans les rochers de se multiplier. Cette situation menace l'équilibre délicat de tout l'écosystème. En outre, lorsque trop de lançons ont été péchés le long des côtes des îles Shetland, la sterne arctique, le macareux moine et d'autres oiseaux n'avaient plus rien pour nourrir leurs petits. Résultat : ces oiseaux ont cessé de se reproduire.

Procédure

  • Dites aux élèves qu'ils vont décorer leur salle de classe en écosystème marin (récif de corail, forêt de varech, etc.). Utilisant , décrivez les espèces d'animaux et de plantes qu'on retrouve dans certains types d'écosystèmes marins.
  • Divisez les élèves par petits groupes. Demandez à chaque groupe de choisir sa plante marine ou son animal marin préféré et de trouver ce qu'il lui four pour vivre.
  • Demandez aux élèves de fabriquer leur animal ou leur plante ainsi que les éléments qu'il lui faut. Utilisez des matériaux recyclés, dans la mesure du possible.
  • Demandez à chaque groupe de décorer une partie de la salle de classe ou moyen de l'écosystème qu'il a fabriqué et de le présenter à la classe.
  • Discutez avec les élèves de ce qui pourrait arriver à leur animal ou à leur plante si une partie quelconque de leur écosystème était perturbée.

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