Objectifs
Les élèves pourront :
- fabriquer un poisson avec du papier et divers matériels;
- décrire au moins trois caractéristiques d'un poisson.
Méthode
La présente leçon sert d'introduction au monde des poissons. Les élèves partageront les connaissances qu'ils ont sur les poissons dans le cadre de diverses activités, notamment des discussions, des exercices de création littéraire ou de rédaction de contes et la réalisation d'illustrations.
Matériel
assortiment de papier (y compris du papier de soie multicolore); peinture; crayons de couleur; divers objets (boîtes, cartons, etc.); objet ayant à voir avec les poissons (pour la préparation préalable); magnétophone( s) et cassettes (facultatifs)
Contexte
Les enfants adorent raconter des histoires qui s'inspirent d'expériences personnelles. Écoutez-les pendant qu'ils parlent pour voir quels termes ils utilisent et quels renseignements ils communiquent afin de découvrir ce qu'ils connaissent déjà des poissons et de la pêche.
Vous voudrez peut-être souligner les similitudes et les différences qui existent entre les élèves et les poissons. Voici certains renseignements sur les poissons que vous pouvez souligner ou intégrer dans la discussion :
- Les poissons ont des arêtes qui ressemblent aux os des êtres humains (vous pouvez faire cuire un poisson tout entier et enlever soigneusement sa peau et sa chair pour mettre son squelette en évidence).
- Les poissons sont des animaux à température variable (sang-froid). La température de leur corps varie en fonction de la température de l'eau. Les êtres humains, au contraire, ainsi que les écureuils, les dauphins et les baleines, restent plus chauds que le milieu dans lequel ils se trouvent. Les poissons respirent de l'air (oxygène), tout comme les êtres humains, mais c'est de l'air qui a été mélangé à de l'eau (dissous dans l'eau). Les dauphins et les baleines ne peuvent pas respirer ce genre d'air et ils doivent remonter à la surface de l'eau pour respirer.
- Quand les poissons respirent, ils n'avaient pas d'eau. L'eau entre dans la bouche, passe à la surface des branchies et est expulsée par l'espace situé entre l'arrière du couvercle branchial et le corps du poisson.
- Les poissons mangent toutes sortes de choses. Certains poissons ne mangent que des plantes, tout comme les vaches ou les chevreuils. D'autres mangent des plantes et des animaux, tout comme les êtres humains et les ratons laveurs. Finalement, certains ne mangent que des animaux, comme le font les chats et les tigres.
Procédure
Préparation préalable
Quelques jours avant l'activité, placez un objet qui fait penser aux poissons (par exemple, un aquarium, une canne à pêche, un coffret de pêche) dans la salle de classe pour susciter des questions de la part des élèves et encourager des discussions. Demandez aux élèves d'apporter leurs propres livres, images et autres objets qui se rapportent aux poissons.
- Les élèves commenceront à penser au thème des poissons en discutant de l'objet ou des objets que vous avez installés dans la salle de classe. Demandez à chaque élève de raconter à un ou une camarade une histoire sur les poissons.
- Ensuite, demandez aux élèves de créer chacun(e) une image d'un poisson. Ils peuvent la dessiner ou la peindre ou découper un modèle tridimensionnel; certains élèves peuvent rédiger une histoire ou l'enregistrer sur une cassette.
- Faites réunir les élèves en un seul groupe pour qu'ils échangent leurs illustrations et racontent des histoires sur leurs poissons.
- Consignez les renseignements que vous donnent les élèves sur les poissons. Dressez-en la liste ou servez-vous-en pour en tirer des idées.
- Les élèves peuvent exposer leurs dessins ou modèles de poissons sur un tableau d'affichage ou dans une vitrine dans un corridor. Servez-vous des renseignements qu'ils vous donnent pour penser à d'autres façons d'exposer les poissons.
Prolongements
- Les élèves peuvent rédiger un poème en vers libres sur les poissons. Servez-vous de certaines des idées énumérées pendant la première séance de remue-méninges.
- Lisez aux élèves une histoire sur les poissons. Les élèves peuvent réaliser une brochure (ayant la forme d'un poisson) et rédiger une histoire sur les poissons fondée sur des faits véridiques.
- Invitez le père ou la mère d'un ou d'une élève ou quelqu'un du bureau du ministère des Richesses naturelles à venir communiquer aux élèves ses expériences avec les poissons.
Évaluation
- L'évaluation peut être fondée sur les questions suivantes : Les élèves racontaient-ils volontiers leur histoire? Quelle a été l'ampleur des renseignements qu'ils ont communiqués à leurs camarades? Étaient-ils curieux? Leurs dessins ou modèles comportaient-ils beaucoup de détails? Ont-ils pensé à l'habitat, aux autres créatures qui vivent dans l'eau, aux bancs de poissons?
- Demandez aux élèves d'expliquer leur exposition de poissons aux élèves d'une autre classe.
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