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Méthode
Il s'agit d'un jeu d'équipe exigeant un effort physique, dans lequel les élèves jouent le rôle d'un animal sauvage et tentent de relier quatre espaces sauvages qui représentent les besoins essentiels de l'animal en matière d'habitat.
Matériel
16 cerceaux ou 16 feuilles de papier de bricolage en 4 couleurs, dés, aire de jeu d'au moins 6 mètres sur 6 mètres à l'intérieur ou à l'extérieur, règles du jeu de l'activité 3 (ci-dessous)
Contexte
Beaucoup de gens connaissent bien le concept de l'habitat : les espèces sauvages ont besoin de nourriture, d'eau, d'un abri et d'espace pour survivre. Dans cette activité, nous mettons l'accent sur les espaces dont les animaux ont besoin et le concept de la liaison entre les différentes parties de l'espace d'un animal.
Les animaux sauvages doivent se déplacer d'une partie de leur habitat à d'autres parties, selon l'heure de la journée, le temps de l'année ou le stade de leur cycle de vie. Plus les différents espaces d'un animal sont reliés par un bon habitat, meilleures sont ses chances de survie. Par contre, les déplacements dans un mauvais habitat peuvent augmenter l'exposition de l'animal aux prédateurs, au mauvais temps et au trafic routier. La perte des liaisons entre les espaces de l'habitat est une situation problématique qu'on appelle fragmentation de l'habitat. Lorsque l'habitat est fragmenté, toutes les parties nécessaires de l'habitat d'un animal existent encore, mais elles pourraient être séparées par des obstacles, comme des routes et autres étendues d'habitats perturbés, qui empêchent l'animal de se déplacer en toute sécurité entre ses espaces spéciaux.
Pour ce jeu, chaque équipe représente un animal sauvage. Les cerceaux dispersés sur le terrain de jeu représentent différents espaces spéciaux qui composent son habitat. L'objet du jeu est qu'une équipe prenne possession d'un espace de chaque couleur en plaçant un pied dans cet espace, tandis que les membres de l'équipe demeurent en contact physique entre eux. (Nota : vous pouvez utiliser du papier de bricolage au lieu des cerceaux.) Les instructions détaillées se trouvent dans les règles du jeu de l'activité 3.
L'encadré décrit quatre espaces spéciaux du Grand Héron. Les élèves peuvent jouer le rôle d'une population de Grands Hérons en faisant les parties 2 et 3 de l'activité. Choisissez un animal qui vit dans votre région.
Espaces spéciaux du grand héron
Espace 1, Nidification : Grand nid au sommet d'un arbre mort dans un milieu humide peu profond
Espace 2, Alimentation en été : Marais, ruisseaux, rivages de lacs et de rivières
Espace 3, Repos : Grands arbres le long des rivages
Espace 4, Hivernage : Régions du sud en mer libre
Procédure
- Expliquez aux élèves le concept de l'habitat pour la faune (combinaison de nourriture, d'eau, d'abri, d'espace répondant aux besoins d'un animal) et l'importance de certains genres d'espaces pour la survie d'un animal. À titre d'exemple, utilisez le Grand Héron. Expliquez que, pour toutes les espèces, le meilleur habitat offre une liaison entre les divers « espaces spéciaux » nécessaires à l'animal. Discutez du concept de la « fragmentation de l'habitat ».
- Préparez le terrain de jeu à l'intérieur ou à l'extérieur, tel qu'indiqué sur la feuille des règles du jeu de l'activité 3. Nommez un arbitre et formez au plus quatre équipes de 4 à 6 joueurs chacune. (Si vous avez beaucoup d'élèves, divisez-les en deux groupes qui, à tour de rôle, jouent le jeu ou regardent l'autre groupe jouer.
- Jouez les deux manches selon les règles.
- Discutez de l'activité.
Règles du jeu de l’activité 3
Objectif
L'objectif de l'équipe est de « prendre possession » simultanément d'un cerceau ou d'un carré de chacun des quatre genres d'espaces de l'habitat du héron. Chaque genre d'espace de l'habitat correspond à une couleur différente sur le terrain de jeu, et les équipes prennent possession des espaces lorsqu'un membre y place le pied, la main ou autre partie du corps. Les membres de l'équipe doivent être liés physiquement les uns aux autres en se tenant par la main. (Si les élèves sont intimidés par le contact physique, ils peuvent maintenir le contact en tenant des petits bouts de corde.)
Règles de préparation
- Aménagez un terrain de jeu de 4 mètres sur 4 mètres ayant 16 « espaces ». Dispersez des carrés de carton ou des cerceaux de couleurs. Pour de meilleurs résultats, disposez les couleurs suivant le diagramme à droite, de sorte qu'il y ait un carré ou un cerceau de chaque couleur sur tous les côtés du terrain. Nommez un arbitre. Remettez à l'arbitre un dé et une description des espaces spéciaux du Grand Héron.
- L'arbitre attribue une couleur à chacun des espaces de l'habitat du héron. Par exemple :
- Espace 1, Nidification, correspond à jaune
- Espace 2, Alimentation en été, correspond à bleu
- Espace 3, Repos, correspond à vert
- Espace 4, Hivernage, correspond à rouge (Notez que les chiffres 1 à 4 sur le dé correspondront aux chiffres indiqués sur les 4 genres d'espaces du héron. Pour le 5 et le 6, « relancez le dé ».)
Première manche :
- Pour commencer, chaque équipe de 4 à 6 joueurs choisit un côté du terrain de jeu et s'y rassemble en se tenant par la main. Les joueurs doivent maintenir un contact physique entre eux durant toute la manche.
- Expliquez le déroulement du jeu. Dites aux joueurs que chaque équipe représente un Grand Héron et que chaque carré ou cerceau de couleur représente un « espace spécial » différent de l'habitat du héron. Expliquez quelle couleur correspond à quel genre d'espace. Ils doivent s'en souvenir! Expliquez que le héron doit relier les quatre genres d'espaces de son habitat pour survivre.
- L'arbitre lance le dé et nomme le genre d'habitat indiqué : nidification, alimentation en été, repos ou hivernage. Les équipes doivent rassembler tous leurs joueurs sur un espace correspondant à ce genre d'habitat (couleur) et placer au moins un pied, une main ou autre partie du corps dans l'espace en question pour en prendre possession. Il ne peut y avoir qu'une seule équipe par espace; la première arrivée prend possession de l'espace. S'il n'y a pas suffisamment de place pour tous les joueurs, ils peuvent tout simplement se rassembler près de l'espace.
- L'arbitre lance le dé de nouveau et nomme le genre d'habitat indiqué. Si le genre d'habitat est différent, l'équipe doit prendre possession de la couleur correspondante tout en gardant possession du premier espace et en demeurant liés les uns aux autres. Si le genre d'habitat a déjà été nommé, l'équipe doit abandonner le premier espace et prendre possession d'un espace inoccupé de ce genre. (Nota : Les membres des équipes peuvent passer par-dessus ou sous les jambes ou les bras d'autres équipes, pourvu qu'ils demeurent liés les uns aux autres et qu'ils n'occupent pas des espaces qui ne leur appartiennent pas. Les membres des équipes peuvent marcher entre les espaces.)
- L'arbitre continue de lancer le dé et de nommer les espaces de l'habitat. Chaque fois, les équipes doivent tenter de prendre possession d'un nouvel espace, tout en laissant au moins un membre de l'équipe dans chacun des autres espaces et en demeurant en contact. Le jeu se poursuit jusqu'à ce que toutes les équipes prennent possession d'un espace de chaque couleur.
Deuxième manche :
- Attribuez à une équipe le rôle « d'exploitation humaine » et jouez de nouveau. Le jeu se déroule de la même façon, sauf pour ce qui suit :
- Lorsque le dé est lancé, permettez au groupe des « humains » de passer en premier et de prendre possession de son espace avant que les autres équipes aient le droit de se déplacer.
- L'équipe des « humains » n'abandonne pas un espace si le même espace est nommé de nouveau.
- Les autres équipes ne peuvent pas passer par-dessus ou sous les « humains ». Elles doivent contourner l'équipe des « humains » pour prendre possession d'un espace. Les équipes qui en sont incapables ne survivent pas.
- Les gagnants sont les équipes qui réussissent à occuper un espace de chaque couleur.
- Discutez du jeu :
- Quelles sont les répercussions des êtres humains sur la connectivité de l'habitat?
- Quelles sont les répercussions sur les espèces sauvages?
- Quelles sont les activités humaines qui fragmentent l'habitat?
- Que pouvons-nous faire au sujet de la fragmentation de l'habitat?
Prolongements
Les élèves font des recherches en vue de créer des cartes « espaces spéciaux » portant sur d'autres espèces sauvages locales et jouent le jeu.
Évaluation
Les élèves devraient pouvoir décrire les quatre éléments de l'habitat, les conséquences de la fragmentation de l'habitat et les causes de la fragmentation de l'habitat.
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