Âge : Niveau(x) scolaire(s) grade 01, grade 02, grade 03, grade 04, grade 05, grade 06, grade 07, grade 08, grade 09, grade 10, grade 11, grade 12, kindergarten
Disciplines : art, biology, environmental problems, geography, health, industrial arts, language arts, mathematics, physical education, science, social studies
Compétences : analysis, classification, communication, composition, cooperation, discussion, drawing, evaluation, interpretation, observation, planning, problem solving, reading, research
Durée : une ou deux périodes de 45 minutes, plus une excursion d'une demi-journée, ou au moins une journée complète consacrée à un projet de conservation des habitats naturels
Taille du groupe : petits groupes travaillant simultanément
Contexte : indoors and outdoors
Objectifs
Les élèves seront en mesure de :
- recueillir et organiser des données sur les espèces migratrices et les habitats;
- entreprendre un plan d'action axé sur les habitats, puis réaliser des projets de plantation et de construction utiles à la faune;
- comprendre quels sont les besoins particuliers des espèces migratrices, dont les habitats se présentent comme des étapes essentielles dans les trajets saisonniers;
- apprendre à travailler en partenariat avec des gens de leur collectivité, qu'il s'agisse de leurs parents, de leurs voisins, de naturalistes ou d'entreprises locales;
- adopter une attitude positive envers les espèces migratrices et leurs habitats et acquérir la motivation de veiller à leur conservation;
- découvrir la correspondance entre l'état des milieux naturels et les activités humaines;
- acquérir un sens des responsabilités envers les espèces migratrices et les espaces essentiels à leur survie, en réalisant des projets d'habitats.
Procédure
- Donnez aux élèves « Les espèces migratrices ont besoin d'espaces de migration » et « Faites de la place à la faune migratrice! » comme devoir ou comme activité de lecture en classe.
- En tenant compte des notions présentées sur les fiches documentaires, discutez de l'importance des habitats de reproduction, d'hivernage et de voyage pour les espèces migratrices. Voyez comment ces habitats forment des étapes nationales et internationales dans les trajets migratoires, comment l'être humain peut faire du bien ou du tort à ces espaces, ainsi que la nécessité de projets d'amélioration d'habitats.
- Avec ces connaissances de base, les élèves sont prêts à élaborer un plan d'action en consultant la fiche documentaire « Réalisez votre projet » .
- Obtenez d'abord la permission des parents et de votre directeur d'école, ainsi que de votre municipalité et des propriétaires fonciers. Demandez à un agent chargé de l'application des règlements locaux ou à un agent de protection de la nature s'il y a des règlements particuliers à respecter.
- Collaborez avec la collectivité en vous assurant de la participation du plus grand nombre possible de bénévoles. Recherchez l'aide de parents, de commerces locaux, de pépinières, de naturalistes, de groupes d'horticulture, d'organismes communautaires, d'organismes de la faune et de groupes d'aînés.
- En effectuant des projets, les élèves peuvent maintenant jouer un rôle concret dans l'amélioration d'habitats fauniques dans la cour de leur école ou dans leur village ou leur ville.
Trucs utiles
- Incitez les jeunes à poursuivre des objectifs de conservation en se renseignant sur les besoins de la faune migratrice en matière d’habitat et en élaborant un plan d’action qui comporte des diagrammes, la prévision des coûts et les objectifs à long terme.
- Avant d’entreprendre des projets d’habitats, obtenez la permission des propriétaires fonciers ou de votre municipalité et consultez un agent chargé de l’application des règlements locaux.
- Sur les sites des projets, posez des affiches à l’épreuve des intempéries pour informer les passants de vos objectifs.
- N’utilisez que des plantes, des arbres et des arbustes indigènes à votre région écologique.
- Assurez la pérennité de votre projet en y faisant participer des élèves de divers niveaux et en collaborant avec des groupes locaux.
- Consultez des experts comme des agents de protection de la nature et des biologistes de la faune pour donner à votre projet une base solide.
- Par mesure de sécurité, travaillez toujours en petits groupes et recrutez des élèves plus vieux, des parents, des bénévoles locaux ou d’autres collaborateurs.
- Redoublez de prudence lorsque vous travaillez près de l’eau ou dans les régions boisées.
- N’oubliez pas d’apporter une trousse de premiers soins, un EpiPen, un écran solaire et un produit insectifuge.
- Veillez à ce que les élèves portent des chaussures et des vêtements convenables.
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